期刊刊名：育達科大學報 　 卷期：48期

篇名出版日期：2020年6月1日

作者：涂振源,黃琇屏

語言：Chinese

關鍵字：學校本位評鑑,學校自我評鑑,學校本位自我評鑑,school-based evaluation, school self-evaluation, school-based selfevaluation

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摘要：
本研究旨在探究國小教師對學校本位自我評鑑的現況與看法、助益與困境，採半結構訪談法以蒐集資料。研究結果如下：一、學校本位自我評鑑主要有校務評鑑、教專評鑑與課程評鑑，校務評鑑屬配合性，教專評鑑屬自發性，課程評鑑屬因應性；參與人員為全校教師、主任與校長。二、學校本位自我評鑑完成後，個案國小教師針對缺失研擬對策，列入下學期的改善建議，或會提報改善計畫函送縣府。三、個案國小教師對學校本位自我評鑑的看法，教專評鑑的接受程度較高，課程評鑑的接受程度尚可，校務評鑑的接受程度較低。四、學校本位自我評鑑對個案國小的助益，教專評鑑獲較高的肯定，其次是課程評鑑，校務評鑑較少。五、學校本位自我評鑑對個案國小的影響，主要在教專評鑑和課程評鑑二項。

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