期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：31-32輯

篇名出版日期：2017年12月1日

作者：謝名娟

語言：Chinese

關鍵字：情境評量,真實評量,影片題測驗,校長儲訓,Performance Assessment, Pre-Service Principal Training, Situated Assessment, Test items on Videos

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摘要：
教育者常希望使用實作評量，以越接近真實情境的試題來評斷出學生學會的知識或能力，然而，受限於人數與經費，試題要能直接在實作評量的脈絡來操作具有其困難度。本研究團隊以新的嘗試，透過校長儲訓班的期末測驗，將情境試題跳脫傳統文字敘述的模式，而是將文字中的學校情境拍攝成影片，並請學員設身處地為影片中的校長情境來著想，研擬出解決的方式與策略。在受試者接受測驗之後，以問卷方式調查受試者對於影片式情境評量的滿意度與建議，研究結果發現影片式情境評量在做法上具有創新性，但在執行上需注意細節方能達到成效。此外，影片式情境題的作答滿意度和受試者的背景有相關，雖然信效度尚在可接受的範圍，但仍有進步的空間。

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