期刊刊名：特殊教育學報 　 卷期：52期

篇名出版日期：2020年12月1日

作者：洪右真,詹益智

語言：Chinese

關鍵字：聽障,唸讀速率,閱讀理解,國小,hearing loss, oral reading rate, reading comprehension, elementary school

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摘要：
囿於國內聽障學童唸讀速率相關研究之匱乏，教育工作者缺少參照資料，難以利用唸讀速率作為評估聽障學童閱讀異常表現的指標。有鑑於此，本研究探討低年級典型聽力與聽障學童於短文唸讀速率與閱讀理解表現上的差異與相關性。透過「中文短文唸讀評估工具」中的文本和閱讀測驗，以及「國民小學閱讀理解篩選測驗」，共記錄60 名一年級（聽障組23 名）與46 名二年級（聽障組17 名）學童的唸讀速率與閱讀理解表現。研究結果指出：(1)一年級典型聽力組學童的閱讀理解表現顯著優於聽障組學童；二年級時則相較無異；(2)僅有二年級典型聽力組學童的唸讀速率可以反映其閱讀理解表現，顯示唸讀速率和閱讀表現間的相關性會隨著發展逐漸成熟。此外，推測聽障學童須等唸讀相關能力成熟後，其唸讀速率與閱讀理解的關係才會逐漸明朗穩固。綜觀上述，唸讀速率可用於檢視二年級典型聽常兒童的閱讀表現，但針對低年級聽障學童則不適用。

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