期刊刊名：通識教育與跨域研究 　 卷期：24期

篇名出版日期：2021年12月1日

作者：何昕家,Shin-Jia Ho

語言：Chinese

關鍵字：地方本位教育,地方創生,地方感,Place-Based Education, Placemaking, Sense of Place

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摘要：
從聯合國、經濟合作發展組織均不斷在探究該如何提供給下一代適合的教育，以面對未來多變、多元的環境；而在臺灣，也回應國際趨勢，透過十二年國教新課綱的推動，從能力到素養改變，也希冀透過此讓學子具有國際思維，在地實踐；臺灣少子女化課題，雖是社會課題，同樣是教育課題，而借鏡日本地方創生概念與核心價值，希冀可以解決此課題，但這牽涉到多元面向，無論是少子女化課題、環境課題，這都與學校教育息息相關，而十二年國教核心素養，關鍵便是生活情境，而在地課題，便是真實的生活情境，根本的核心價值便是地方感；基於上述，本文試圖探究與生活情境直接相關的地方本位教育，以及面對地方課題的地方創生與最核心地方感之間的關係。

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