期刊刊名：特殊教育學報 　 卷期：57期

篇名出版日期：2023年6月1日

作者：侯雅齡,Ya-Ling Hou

語言：Chinese

關鍵字：數理資優生,縱貫研究,學習投入,潛在成長模式,多群體潛在成長模式,latent growth curve model, multi-group latent growth curve model, learning engagement, gifted students, longitudinal

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摘要：
本研究目的主要在了解國中數理資優生以及高中數理資優生在接受資優服務的歷程中學習投入的變化，並比較兩個學習階段學習投入發展的變化是否相同。研究對象為全國70所國中，共777位數理資優資源班學生，以及26所高中，共756位數理資優班學生。由七至九以及十至十二年級，每年蒐集一次資料，使用學習投入量表進行固定樣本三波次的追蹤調查。在資料分析部分，以潛在成長模式了解學習投入的直線發展的關係，以多群體潛在成長模式比較國中數理資優生與高中數理資優生在學習投入變化的差異，以及條件式潛在成長模式了解性別及補習對學習投入的影響。研究結果發現：（1）國中數理資優生學習投入呈現線性消退；（2）高中數理資優生學習投入未有顯著的趨勢變化；（3）兩群體在學習投入的成長模式未呈現恆等的現象；（4）有補習數理的國中數理資優生，學習投入的消退情形高於沒有補習數理的學生。但補習與否對於高中學生的學習投入並未有顯著的差異；（5）僅在十年級時，女數理資優生的學習投入顯著高於男生，其餘皆無顯著差異。最後本研究亦根據研究結果提出建議。

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