期刊刊名：正修通識教育學報 　 卷期：19期

篇名出版日期：2022年6月30日

作者：李昱,Yue Christine Lee

語言：Chinese

關鍵字：電腦輔助語言學習,線上虛擬白板,實踐社群,第二語言習得,英文閱讀教學,Computer-assisted language learning, real-time virtual whiteboard, community of practice, second language acquisition, English reading

被點閱次數：0次

閱讀時間：0sec

摘要：
本研究以實踐社群理論以及行動學習的教學理論架構為基礎設計互動式教學方案，且將Padlet 線上虛擬白板導入英文閱讀教學，採準實驗研究法，以非英語文本科之大學一年級生為對象，評估融入Padlet 之教學方式是否成效更佳。研究對象為大學共同科目英文閱讀中低程度的兩班學生，實驗組藉Padlet 線上虛擬白板進行討論，而控制組則實施傳統的課堂討論方式，教學時間為十周(每周兩堂)，兩組均於教學前、後一周進行評估。評估工具為英文閱讀能力測驗及英文閱讀態度問卷，施測結果進行配對樣本t 檢定及單因子共變數分析。分析結果發現: (1)本研究發展的互動式教學方案能提升學生的英文閱讀能力，但實驗組與控制組並無顯著差異。(2)在教學後，實驗組英文閱讀態度整體分數及三個態度層面得分和控制組並無顯著差異，但融入Padlet 的電腦輔助語言學習的實驗組英文閱讀學習興趣似有提升。根據研究結果推論不論是否運用線上白板平台，本研究發展的互動式教學方案均能提升知識，但是態度的改變則可能需要更長的時間，而應用線上白板平台似乎更能提升學生的學習興趣。

　　　　　[全文下載]