期刊刊名：正修通識教育學報 卷期：19期
篇名出版日期：2022年6月30日
作者：林佳蓁,馮莉雅,蘇雅慧,Chia-Jen Lin, Li-Yia Feng, Ya-Hui Su
語言：Chinese
關鍵字：教師專業學習社群,教師領導,數學教師,teacher professional learning community, teacher leadership, mathematics teacher
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摘要： 本研究針對有帶領不同類型社群經驗的教師，以訪談方式分析其教師領導能力的發展及其專業成長的方式。研究發現，教師專業學習社群領導者的信念和領導行為，深受其學習歷程的影響。學習歷程包括成就感的來源、個人的學習方式、大學老師教學的啟迪。在教師專業學習社群的三種發展階段，領導者有不同的領導行為：初始階段偏重交易領導；運作階段偏重轉型領導；制度階段偏重批判領導。楷模學習和跨域學習是有效的專業成長方式。
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