期刊刊名：特殊教育學報 　 卷期：58期

篇名出版日期：2023年12月1日

作者：白又文,吳純慧,Yu-Wen Pai, Chun-Hui Wu

語言：Chinese

關鍵字：視覺障礙學童,社會技巧,桌上遊戲,行動研究,student with visual impairment, board games, social skill, action research

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摘要：
本研究旨在透過桌上遊戲融入社會技巧教學，以改善國小視障學童與明眼同儕相處時不適當之行為並增進其互動。採用行動研究方式，以一名國小四年級就讀特教班視障學童與六名明眼同儕透過三款桌上遊戲進行互動，進行兩次循環共八週16 堂課的桌上遊戲融入社會技巧教學。教學活動後，研究者進入視障學童進行融合課程之普通班級觀察兩週，了解教學實施後人際互動的應用成效。資料蒐集包含：「國民中小學社交技巧行為與特徵檢核表」分數、觀察記錄表、教學省思日誌以及訪談資料等。研究結論顯示：（一）社交技巧直接教學並搭配桌上遊戲實際互動，透過循環調整教學目標之課程方案為可行之教學方式；（二）視障學童在「提升挫折容忍力」、「不誤解他人意思」、「不隨意碰觸他人物品」等社會技巧能力有所改善，並增進了在普通班的人際互動；（三）行動研究有助於提升研究者在應用桌上遊戲融入課程規劃與教學成長、教學溝通與協調等教師專業知能。最後，根據本研究的發現與結論，提出相關建議供未來教學與研究參考。

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