期刊刊名：特殊教育學報 　 卷期：60期

篇名出版日期：2024年12月1日

作者：陳艾竹,Ai-Chu Chen

語言：Chinese

關鍵字：注意力缺陷過動症,視覺提示,例行性活動,集中式注意力,ADHD, visual cues, routine activities, focused attention

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摘要：
本研究旨在探討視覺提示策略對三歲ADHD幼兒於例行性活動中的集中式注意力表現之影響。研究者冀以藉由視覺提示策略，提升ADHD幼兒的注意力表現，並為現場教育工作者提供有效的教學策略，進而在融合教育的場域中改善教學成效和班級經營。研究方法主要透過單一受試跨情境多基線設計與參與式觀察法之方式蒐集資料；研究重點在於觀察幼兒在餐點清潔、如廁與收拾接送此三個時間區段的注意力表現，以圖片為視覺提示策略之材料用以提升集中式注意力上的效果，同時運用目視分析法，以及整理質性訪談資料呈現研究結果。研究結果顯示，視覺提示策略有助於增強ADHD幼兒於餐點清潔、如廁與收拾接送等活動的集中式注意力，且具有立即和維持成效，同時，該策略亦具有良好的社會效度。因此，本研究建議在學前之教學環境中應用視覺提示，並配合口語提示及正向回饋，藉以增進ADHD幼兒的學習動機。對於研究之建議，未來可持續應用與因應個別化之調整，同時擴大研究樣本範圍，加上定期追蹤與評估，對提升ADHD幼兒集中式注意力的效益，以促進學前融合教育的實踐。

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