期刊刊名：輔導與諮商學報 　 卷期：45卷2期

篇名出版日期：2023年11月1日

作者：李鈺華,劉宗幸,Yu-Hua Lee, Tsung-Hsing Liu

語言：Chinese

關鍵字：心理師,跨專業合作,學校行政組織,學校輔導,counselling psychologist, interprofessional collaboration, school counseling, school organization factor

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摘要：
本研究目的在了解學校行政組織對輔導教師與心理師的跨專業合作經驗之影響。本研究透過半結構式訪談與質性分析南部地區四位國中輔導教師與四位在國中輔導室服務的心理師。研究結果發現，學校行政組織影響輔導教師與心理師跨專業合作的層面可分成三方面。第一、輔導教師與心理師各自專業定位：輔導教師身為學校組織之局內人，其專業定位之一屬於學校規範執行者的身分；而心理師身為學校組織之局外人，其專業定位則是為心理衛生教育者與諮詢者的角色。第二、輔導教師與心理師對彼此的專業期待：輔導教師對心理師的專業期待注重配合系統工作；心理師對輔導教師的專業期待注重扮演溝通與協調者、協助心理師融入學校組織文化。第三、學校行政組織對輔導教師與心理師的不合理期待：輔導教師努力配合學校組織的期待、其專業能力仍受到質疑；另外，學校組織對心理師的工作內涵與成效評估有明顯落差，因此學校行政組織會間接影響輔導教師與心理師跨專業合作。本研究針對研究結果提出輔導教師與心理師跨專業合作建議，以期將來雙方合作能充分發揮功能。

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