期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：33-34輯

篇名出版日期：2018年12月1日

作者：蘇惟宏,Wei-Hung Su

語言：Chinese

關鍵字：組織學習,產業創新,職涯規劃,工作創新,organizational learning, industrial innovation, career plan, job innovation

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摘要：
本研究是以組織學習為研究主軸，探究學生同儕之間如何透過組織學習進行職涯規劃與工作創新。組織學習的文獻，大都是以廠商為分析單位，而本研究是以學生同儕為研究單位，既有個人的層次，也有組織的層次。而且學生、老師、課程，三者的組成與企業組織具有職權統屬的形態有所不同，師生、學生之間也非企業組織具有從屬與利害的競爭關係，而是具有彼此觀摩、互助合作的同儕關係。透過個案深度訪談的方式，以及課堂上的觀察，並輔以授課老師之間的訪談，深入瞭解學生對於產業創新系列課程的學習成效。特別是導入多元的業師制度，讓實務界的高階菁英加入指導學生職涯的行列，具體實踐因材施教的教學目標，也讓理論與實務有更為緊密的連結。此外，本系列課程更加入服務學習的內容，同學利用寒暑假期間，加入創新體驗營，將課程中所學習到的內容、工具等帶到花東地區，向當地的高中職學生傳授創新的歷程與方法。研究的結果顯示：產業創新系列課程，可提升學生的自主學習，並透過課程設計與小小創新發表會的活動，有效提升同儕的學習成果。

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