期刊刊名：特殊教育學報 　 卷期：61期

篇名出版日期：2025年6月1日

作者：鄭伊均,陳英豪,I-Chun Cheng, Ying-Hao Chen

語言：Chinese

關鍵字：一般智能資優資源班教師,獨立研究課程,課程設計,教學效能,gifted resource teacher, independent study courses, curriculum design, teaching effectiveness

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摘要：
本研究旨在了解國民小學一般智能資優資源班教師獨立研究課程設計與教學效能之現況及關係，透過不同背景變項探討國民小學一般智能資優資源班教師在獨立研究課程設計與教學效能之差異情形，進而探究國民小學一般智能資優資源班教師的獨立研究課程設計對其教學效能之預測力。本研究採用問卷調查法，係以自編之「十二年國教資優特需課程－獨立研究教學量表」為研究工具，以臺灣國民小學一般智能資優資源班教師為研究對象，共發出298份問卷，回收有效問卷260份，有效問卷回收率達96.7%。本研究進行描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法，獲知以下研究結果：（一）資優教師於獨立研究課程設計及其教學效能評定得分屬於中高程度。（二）不同年齡、教育程度之資優教師其獨立研究課程設計具有差異。（三）不同教育程度、特殊教育專業背景之資優教師其獨立研究課程教學效能具有差異。（四）資優教師獨立研究課程設計與獨立研究課程教學效能之間呈現顯著正相關。（五）資優教師獨立研究課程設計及其各向度中，以「獨立研究課程設計全量表」對其教學效能最具有預測力。

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