期刊刊名：國立虎尾科技大學學報 卷期：39卷2期
篇名出版日期：2025年9月1日
作者：黎煥勤,Huan-Chin Li
語言：Chinese
關鍵字：混合教學,數位影片特效,歷史建築,影像再現,社會實踐,Blended Learning, Digital Video Effects, Historical Buildings, Image Representation, Innovation, Social Practice
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摘要： 本研究旨在探討混合教學模式於數位影片特效課程之應用，並以虎尾地區的歷史建築為教學實踐案例。課程設計結合線上自主學習與實體課堂互動，透過傳授、應用及實踐三個系統化階段，提升學生在數位特效技術、創意思維及社會實踐能力的表現。研究透過行動研究法進行課堂觀察、量化問卷調查、質性訪談及外部業界專家評估，綜合分析課程成效。研究結果顯示，混合教學模式不僅有效縮短學生間的學習落差，提升其自主學習與創新能力，更能促使學生將課堂所學與產業需求緊密結合，並深化對地方歷史文化的認識與認同感。本研究成果可作為未來數位特效課程跨領域教學設計與實踐之重要參考。
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