期刊刊名：文創產業經營管理論叢 　 卷期：2卷2期

篇名出版日期：2025年12月1日

作者：蔡元隆,黃意堯,Yuan Lung Tsai, Yi-Yao Haung

語言：Chinese

關鍵字：永續發展目標,文創設計,地方創生,大學社會責任,Sustainable Development Goals (SDGs), cultural and creative design, Regional Revitalization, University Social Responsibility (USR)

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摘要：
本研究以嘉義縣布袋鎮好美社區為實踐場域，旨在探討大學生如何在課程中理解並實踐永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）之精神，並透過文創設計參與地方文化的轉譯與永續實踐。研究採用深度訪談法與內容分析法，針對五組學生進行訪談，並對其書面文創設計成果進行文本分析，以綜整其學習歷程與實踐意涵。研究結果歸納出三項主要發現：第一，學生在課程引導與場域實作的歷程中，能深化對SDGs多元目標——如優質教育、永續城鄉、責任消費與文化保存等——之理解與內化，並具體轉化為具有地方意涵的文創設計行動。第二，學生所設計的文創產品展現出強烈的地方感與永續理念，將蚵殼、魚鱗、香茅等在地素材轉譯為具有文化象徵與心理療癒功能的創作，體現文化資本再生產與社會創新的可能性。第三，學生與社區居民的互動，不僅促進地方知識的流動與文化記憶的保存，更形構出大學生從課程參與者轉化為地方行動者的學習歷程。本研究建議，未來大學課程設計應進一步強化跨域整合與場域導向的學習策略，以深化學生對SDGs的理解與實踐能力。同時，大學社會責任（University Social Responsibility, USR）實踐應由單向服務轉向知識共構，透過文創設計作為文化轉譯與社區參與的橋樑，促進大學與在地社區之間的協力共生與永續發展。

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