期刊刊名：輔導與諮商學報 　 卷期：47卷1期

篇名出版日期：2025年5月1日

作者：沈槿涵,蔡美香,Chin-Han Shen, Mei-Hsiang Tsai

語言：Chinese

關鍵字：困境突破,困境覺察,沙盤創作,特教生,國小專任輔導教師,awareness of challenges, elementary school guidance counselors, overcoming challenges, sandtray creation, special education students

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摘要：
本研究旨在運用沙盤創作探究國小專任輔導教師輔導特教生之困境覺察及突破困境之可能性。本研究以建構主義進行研究，共招募三位國小專任輔導教師為研究參與者，進行每次1.5-2小時，共計三次的半指導式沙盤創作，同時在每次沙盤創作後進行訪談，並於第三次沙盤創作結束後兩週，進行一次15-30分鐘的追蹤訪談，訪談資料以主題分析法進行資料分析。研究結果共呈現四個主題，包含：國小專輔教師輔導特教生之困境、國小專輔教師突破輔導特教生困境之可能性、沙盤歷程的反思與洞見、實務工作中的實踐與突破。同時，結果顯示國小專任輔導教師輔導特教生之困境，藉由沙盤創作歷程催化困境覺察，並透過沙盤創作與討論激盪突破困境的可行策略，再將沙盤創作後的覺察與反思整合，帶回輔導實務現場實踐，此知覺困境至突破困境為一個循環的歷程。最後，研究者根據研究結果進行討論並提出對未來研究與實務工作的建議。

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