期刊刊名：輔導與諮商學報 　 卷期：29卷1期

篇名出版日期：2007年5月1日

作者：劉素倫,林清文

語言：Chinese

關鍵字：班級經營,國中生,學習動機,classroom management,junior high school students,learning motivation

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摘要：
本研究旨在了解國中教師班級經營與學生學習動機現況，並探討二者之相關情形。研究對象為954 名國中生，根據受試者在「班級經營效能量表」與「中學生自我調整學習量表」之「動機量表」的得分進行統計分析。研究結果發現：一、國中教師班級經營除「班級常規」較差外，其餘屬於良好程度。二、男生知覺教師班級經營「結構指導」程度高於女生。三、一年級學生知覺教師班級經營「關懷導引」程度最高，二年級次之，三年級最低。三年級學生知覺教師班級經營「未來生活指導」程度最高，一年級次之，二年級最低。四、都市地區學生知覺教師班級經營「常規管教」程度高於鄉鎮地區學生。五、國中生一方面具有積極正向的學習動機，但另一方面其「負向情感」與「考試焦慮」程度也較高。六、女生學習動機之「自貶憂學」程度高於男生。七、一年級學生學習動機之「積極向學態度」最高，二年級次之，三年級最低。八、不同學校所在地區學生的學習動機並無顯著差異。九、國中教師班級經營主要透過「正向人際導引－正向學習態度」這組典型因素之關係影響學生學習動機。本研究針對上述結果加以討論，並提出各項建議供教育與輔導實務，以及未來研究之參考。

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