期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：11輯

篇名出版日期：2007年6月1日

作者：王永裕,吳璧如

語言：Chinese

關鍵字：成就目標導向型態,考試焦慮,認知投入,數學成就,patters of achievement goal orientations,test anxiety,cognitive engagement,academic achievement

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摘要：
本研究以雲林縣公立國民中學一到三年級與國民小學高年級學生共746人為問卷調查對象，並以述性統計、集群分析、單因子變異數分析、單因子多變量分析進行統計處理。研究結果發現：(一)成就目標導向型態可分為「中趨向精熟／中逃避精熟／中趨向表現／高逃避表現目標」、「高趨向精熟／低逃避精熟／低趨向表現／低逃避表現目標」、「高趨向精熟／高逃避精熟／高趨向表現／中逃避表現目標」及「低趨向精熟／低逃避精熟／低趨向表現／低逃避表現目標」等四種類型；(二)國中、小學生有時候會有積極的認知投入。(三)國中、小學生的考試焦慮並不嚴重。(四)持不同成就目標導向型態者在認知收入、考試焦慮及數學成就上的表現有顯著差異。

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