期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：12輯

篇名出版日期：2007年12月1日

作者：李雅婷

語言：Chinese

關鍵字：社會重建論,教育即力量,文化學取向,T.Brameld,social reconstructionism,education as power,culturological approach

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摘要：
本研究旨在探討重建論的核心論點、重要代表T.Brameld的主張、教育/課程實踐以及學者對重建論的評論和重建論的後續影響。Brameld被視為是將重建論推向更發展完備的教育哲學之重要功臣，其歸納出社會重建論的三大特徵、方法何資源，並且以「教育及力量」的口號突顯出重建論者對教育的重視。此外，Brameld對於生態、環境與全球觀點的主張、文化學取向的師資培育觀，至今不但在美國也是全球所關注的重要議題，足見其獨到敏銳之眼。而社會問題核心課程類型業為教育/課程理論與實踐提供了另以種思考和選擇。儘管在美國，重建稐並不總被接受，但他們能激發與促動對重大議題的思考，並試圖提供更完善世界的遠景與達成的方法，以及其對於教育與課程實踐層面的主張，皆在現今美國教育中存在著影響力，足見其在教育/課程史上的重要性。

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