期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：16輯

篇名出版日期：2009年12月1日

作者：林素卿

語言：Chinese

關鍵字：潛在課程,潛在課程取向,教育機會均等,Hidden curriculum, Hidden curriculum approach, Equality of educational opportunity

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摘要：
教育機會均等一直是社會所追求的目標，它象徵著社會公平、正義之實踐，其主要訴求係以消除或減輕因社會階級、性別、種族、宗教差異等因素所造成的機會之不平等。「潛在課程」所蘊含的教育觀、課程觀、知識觀和學習觀，直接影響學校知識的選擇、分類、分配與傳遞，間接形塑學生學習態度、理想、信念和價值，對學生的影響無形而深遠，也是影響教育機會均等的關鍵。本文探討潛在課程的取向後，提出給予每位學生相等的機會發展才能、重新檢視學校知識的合法性與權力的關係、強調學生主體意識的能動性與重視多元文化教育、落實校園民主等具體主張為教育機會均等理論與實踐之參考。

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