期刊刊名：科技學刊－人文社會類 　 卷期：18卷1期

篇名出版日期：2009年6月1日

作者：孫志誠,嚴貞

語言：Chinese

關鍵字：設計作品評量,數位學習平台,數位歷程檔案評量,assessment of design works,e-learning platform,e-portfolios assessment

被點閱次數：2次

閱讀時間：79sec

摘要：
本研究旨在藉由不同的數位學習平台 (南台網路教學／Blackboard) 實施設計作品數位歷程檔案評量，以探討學生對此評量實施的學習成效、認知態度及評量系統的看法，並比較其學習成效是否有差異，進而提出評量方法及系統改進的建議，供設計教師未來從事教學與評量改進之參考。研究方法採用文獻探討、參與觀察法及問卷調查法，以使用不同平台並修習「數位平面設計」課程的兩班大一學生為實驗對象。結果顯示：1. 全體受測學生大都認同此評量方法且認為可促進學習，惟在評量系統部分，南台網路教學平台的受測者大多對此評量系統的功能性相當滿意，但Blackboard平台的受測者則不甚滿意。2. 對此評量實施的看法包含四項共同因素，依其重要程度排序分別為學習成效、評量功能、評量特性及使用限制。兩種平台受測者對此評量實施的看法呈現互補效果，其中對Blackboard平台受測者而言，先備條件中的電腦使用能力與網路使用經驗影響層面最廣。3. 不同平台受測者的學期成績有顯著差異，究其原因是南台網路教學平台的使用者介面簡單明瞭、操作較為簡便，以致歷程檔案記錄較為完整，學生的整體表現較優。

　　　　　[全文下載]