期刊刊名：通識教育與跨域研究 　 卷期：11期

篇名出版日期：2011年12月1日

作者：釋德慇,蔡裕美

語言：Chinese

關鍵字：實作評量,情意,跨領域,慈濟人文,導覽員,authentic assessment, cooperative learning, interdisciplinary teaching, Tzu Chi Humanities, exhibition interpreter

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摘要：
本研究呈現慈濟技術學院「慈濟人文」影像展導覽學習任務對學生在非專業科目學習，團隊情感，學習態度和認識慈濟志業的滿意度，並檢討班級之間學習表現的差異。文獻探討實作評量（authentic assessment），合作學習（cooperative learning），以及跨領域課程教學（interdisciplinary curriculum and instruction）。研究取樣慈濟技術學院九十八學年第一學期五專二年級4班和二技一年級2班。研究取材學生問卷和學習報告，以及評審老師評分和講評。問卷卡方檢定發現各班在「非專業科目學習」、「學習態度」和「認識慈濟志業」學習目標滿意度上有顯著差異，但「團隊情感」學習目標滿意度無顯著差異。另統計各班導覽報告有關「情意習得」陳述亦佔多數，因此結論導覽實作評量有助團隊情感和情意學習。此外問卷開放式問答普遍反應學習過程中「資料取得」的困難和「反覆練習」來克服導覽任務的困難。導覽解說表現優異的班級在問卷「情意習得」滿意度比例偏高，其書面報告「情意習得」的陳述亦高於其他班級。研究建議導覽實作評量適合對學生進行「人際關係」和「情緒智能」的反思研究，進而強化知識習得和學習態度。

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