期刊刊名：科技學刊－人文社會類 　 卷期：20卷2期

篇名出版日期：2011年12月1日

作者：彭阿善,陳俊宏,嚴貞

語言：Chinese

關鍵字：設計,設計創意,創意思考,四則運算,設計教育, design, design creativity, creative thinking, four arithmetic operations, design education

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摘要：
設計創意的發想一直被視為是難以解釋的黑箱思考，不論對學習者或教授設計創意的教師來說，都有著難以解釋的創意灰色地帶，設計也不如數理等學科，具有相對可依循的運算公式；本研究主要目的在借用數學領域的四則運算，建立設計思考系統，期望帶領設計學習者由淺入深，有效率、有系統性地進行設計創意的發想。「設計創意思考之四則運算法」為一探索性研究，是筆者多年前任教於國立嘉義大學美術系時所提出，此創意思考法的目的並非取代現有的創意思考法，而是提供更多元的創意思維；經過長期的課程設計與教學試驗，將其技法運算歸納如下： 1. 加法運算：接合、融合、嵌合、組合、透疊；2. 減法運算：刪減、挖空、空白、遮掩、簡化； 3.乘法運算：反覆、完形、碎形；4. 除法運算：分割、解構。本研究有鑑於多數設計思考理論，習慣以加法和減法的概念來進行創作發想，但普遍缺乏乘法與除法的思維，經本研究分析並呼應數學的四則運算理論，強調設計的整體概念，有助於整體設計思維的提升。此外，本運算法可單一運算也可複合運算，理論容易理解且實用性高，故本研究依序透過理論的建立、技法運算的歸納、設計師作品與學生教學成果的分析，探討本法則的發想思維與實踐，期能提供設計教學與設計實務之參考。

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