期刊刊名：南華通識教育研究 卷期：2期
篇名出版日期：2004年9月1日
作者：鄒川雄
語言：Chinese
關鍵字：身心狀態,經典,詮釋,默會致知,視域融合,學習,創新,相互主體性
被點閱次數：48次
閱讀時間：741sec
摘要： 本文的主旨在於探索經典學習與詮釋的可能途徑，以便能在現代找回經典的生命力。本文從「身心狀態」的觀點出發，援引Polanyi的默會知識理論及Gadamer的哲學詮釋學，建構一種獨特的學習與詮釋經典的方法觀點。這種觀點特別強調讀者與經典之間產生一種活生生的關係，它會展現出讀者身心狀態的深度涉入與更新變化的歷程。在這裡，最重要的原則就是「在當下處境中的創新」。本文試圖以對論語學而篇首章的詮釋分析為例，來說明這種獨特的觀點所具備的啟發性價值。在對於兩岸教科書及一般坊間的論語讀本進行批判性的分析後，作者整理論語注疏傳統及當代一些研究。作者論證，論語學而篇首章實際上開啟了一個「學習的身心狀態」的意義世界，展現了學習的基本樣態、學習的相互主體性，以及一個學成之君子所應有的身心境界等，這些對於現代人經典之學習與詮釋，甚至經典教育及教學，均可以帶來極為重要的啟發意義。
[ 關閉視窗 ]