期刊刊名：特殊教育學報 　 卷期：37期

篇名出版日期：2013年6月1日

作者：林美玲,吳訓生

語言：Chinese

關鍵字：中度智能障礙,自我概念,自我擁護,moderate intellectual disabilities, self concept, self advocacy

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摘要：
本研究根據理論與相關研究提出高職階段中度智能障礙學生自我概念與自我擁護模式，該模式假設個體之自我概念與自我擁護具有相關性。因此，研究者以自編問卷針對臺灣地區347位的高職階段中度智能障礙學生進行調查，並以結構方程模式評鑑蒐集的資料是否適配本研究所提出之理論模式。結果發現研究者所建構之高職階段中度智能障礙學生自我概念與自我擁護模式得到驗證與支持，自我概念與自我擁護是二階因素概念，自我概念與自我擁護的相關為.81，顯示高職階段中度智能障礙學生的自我概念與自我擁護具有相關性。最後，根據研究結果提出各項建議，以供高職階段中度智能障礙學生、家長、教師與輔導工作者實務上及未來研究參考。

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