期刊刊名：通識教學與研究學刊 卷期：1期
篇名出版日期：2015年6月1日
作者：曾華璧
語言：Chinese
關鍵字：通識教育,核心課程,環境史,環境教育,環境危機,General education,core curriculum,Environmental history,Environmental education,Environmental crisis
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摘要： 1970年代中期之後，環境史研究興起，成為歷史學的新興領域。通識教育強調知識的統合，環境史訴求跨領域的學科交流，二者的本質相近。本文在「通識教育」與長庚大學「核心課程」兩大範疇下，以作者開授的「環境危機與當代世界」之環境史課程為例，論述它的課程理念、規劃與執行。以「環境危機與當代世界」為課名的環境史課程，是作者意圖實現「歷史學科」特質而設計的三學分通識教育核心課程。本文討論長庚大學通識教育核心課程的基本規範、環境史課程設計的理念與實踐，以及論述環境史教學在環境教育中的重要性。本文主張，通識教育須要傳授基本的學科知識，而環境教育不能忽略歷史的元素，否則無法窺見問題的全貌，故「環境危機與當代世界」的課程設計，是以歷史學的概念為本，分成四個單元，將歷史學的學科知識、環境主義主張、環保運動之崛起、全球環境政治的現實性、在地與全球等課題，進行知識與觀念的梳理和統整，提供學生認識環境問題的歷史性與多元性。本文認為將自然生態與歷史學兩者相結合，方能賦予學生更佳的基礎，以理解環境的相關議題。本文證明歷史學與環境課題可以結合在通識教育核心課程之中，讓跨學科的特質、現世的關切、公民的素養、與知識的承載度等面向，皆能兼顧而不偏廢。因為此一特質的存在，故本文主張：環境史課程應被列為環境教育中的重要一環。
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