期刊刊名：南華通識教育研究 卷期：2卷2期
篇名出版日期：2005年12月1日
作者：黃俊儒
語言：Chinese
關鍵字：科學新聞,社會/科學議題,通識教育,科學素養
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摘要： 基於資訊科技的進步與大眾傳媒的普及，對於科學學習來說，學生不僅學習的型態逐漸發生改變，更需不斷因應與日俱增的複雜性社會/科學議題（socio-scientific issue）。此狀況下，亟需一種可以不斷、連續，同時也能即時、更新、成長的學習素材。其中，科學新聞具備統整性與即時性的特質，可以作為自然類通識課程設計之題材。鑑此，本研究以科學新聞為主體，從過去相關研究中學生對於社會/科學議題的理解為基礎，一方面嘗試建構一個能讓學生透過實際參與科學新聞製作，並學習社會/科學議題內涵的自然類通識課程教學方案；另一方面則進一步探究學生在此過程中的學習特質。從研究的結果發現，修課的學生在選擇作業議題時，與大眾傳媒所著重的議題類型相似；在監控科學新聞的意義時，則多傾向於以「報導資料引述」之範疇作為主要的監控點；對於自己學習過程的監控，則分別體現在「科學知識」、「科學之社會文化脈絡」以及「科學與媒體之關係」等三個部分的收穫上。這些結果對於通識課程中推動全民科學素養提升的理念而言，具有重要的參考價值。
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