期刊刊名：通識教學與研究學刊 卷期：3期
篇名出版日期：2016年12月1日
作者：陳憶蘇,駱育萱
語言：Chinese
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摘要： 本校通識教師社群執行教育部全校性閱讀書寫推動與革新計畫B類「大一國文－閱讀．生命．書寫」，其課程目標在以生命故事為主軸「探索自我生命、體察人己關係」，在執行兩年的基礎上，於第三年嘗試融滲服務學習於課程中。本論文旨在呈現本計畫如何將服務學習精神融合於閱讀書寫課程之中。首先論述服務學習精神融入課程之需要性，再說明計畫課程設計四大主軸，我在我是、流光記憶、人我關係與社會視野，將生命教育與語文素養緊密結合。融入服務學習，可使修課學生將學習內容從感受覺察的精神層次拉昇到行動的層次。接著說明融合服務學習之歷程，從尋求合作單位台南市愛鄰協會，雙方洽談合作方向，如何執行參訪，每學期二次，共四次參訪服務，到最後成果呈現，編輯出版《橋與路》老人生命故事集。最後論述服務學習融入閱讀書寫課程之反思，從課程進度、合作單位與校方支持、授課教師與導師協力、修課同學回饋來談。近年強調行動導向課程，坐而學思，進而行動；透過關懷老人，採訪其生命故事，對於達成課程目標探索自我、關懷他人，確有正面效益。
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