期刊刊名：環境與藝術學刊 　 卷期：19期

篇名出版日期：2018年6月1日

作者：陳惠民

語言：Chinese

關鍵字：大學社會責任,問題導向學習,永續社區,鄉村適宜性,University social responsibility (U.S.R), Problem-based learning (P.BL), Sustainable community, Rural amenity

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摘要：
本文以南華大學（以下簡稱本校）執行教育部「跨科際問題解決導向課程計畫」（Transdisciplinary Education & Problem-Based Learning Curriculum）的經驗為個案田野，探討高等教育如何透過跨科際課程之經營與投入，並與在地庶民生活共同面對真實世界問題之培力過程。本校師生在進入傳統農村社區學習時，如何同時也扮演了輔導陪伴的角色，反映了學術性的知識與在地草根生活經驗相互激盪、妥協的溝通過程，具體呈現出跨科際課程的教學願景。跨科際問題解決導向課程計畫，強調跨領域學習與實踐在問題解決過程中的重要性。本校以鄰近校園的上林社區為實踐場域，探討在現代化發展價值下的農村發展困境及其問題解決途徑，透過產業、空間環境及人力資源等面向的資源引入，在「公共參與」的社區營造運作模式下，跨科際課程計畫提出「友善環境農產契作」、「社區空間活化」及「學生社區進駐」等實踐策略，協助上林社區朝向永續發展願景。

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