期刊刊名：正修通識教育學報 　 卷期：15期

篇名出版日期：2018年6月1日

作者：林廷華

語言：Chinese

關鍵字：幼兒教師,教師專業成長,創造力訓練方案,preschool teachers, teacher professional development, creative training program

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摘要：
本研究主旨是探究一所幼兒園基於教師專業發展所需而規劃研習課程的成效，研究中的教師研習課程是一套創造力訓練方案，故本研究目的包含創造力訓練方案對幼兒教師創造力的影響、幼兒教師對創造力訓練方案的滿意情形，以及課程結束後，追蹤此課程對幼兒教師專業成長之影響。採取質化與量化研究取向，藉由問卷調查法、焦點團體訪談、參與觀察、訪談及教學文件等蒐集並分析資料，研究歷時大約計十個月。研究結果如下：一、幼兒教師在「幼兒教師創造力人格特質量表」前、後測各項分數差異達顯著，表示創造力訓練方案對教師創造力具有成效。創造力訓練方案對個人創造力正面影響有教師覺察自身創造力、刺激多元思考、激勵挑戰動力及增加生活巧思等。二、幼兒教師對創造力訓練方案滿意度屬中上程度，肯定創造力訓練方案，認同研習內容兼顧理論與實務。三、創造力訓練方案對幼兒教師專業成長影響有四：1.教學理念：幼兒是創意者，教師是觀察者、引導者及提供者；2.課程與教學：運用感官體驗活動、設計問題情境、分組活動及鼓勵肢體、圖像與口語表達；3.教學評量：重視過程性評量；4.學習環境規劃：新增學習區多元教具、增加遊戲時間、展示幼兒作品。根據上述結果，提供幼兒教師、幼兒園及未來研究之建議。

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