期刊刊名：育達科大學報 　 卷期：47期

篇名出版日期：2019年6月1日

作者：丘金蘭,胡秀媛,邱紹一

語言：Chinese

關鍵字：父母教養方式,教師期望,同儕互動關係,比馬龍效應,Parenting style,Teacher expectation,Peer interaction,Pygmalion effect

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摘要：
本研究旨在瞭解不同背景變項間之大學生其父母教養方式、教師期望與同儕互動關係之差異情形；探討父母教養方式、教師期望與同儕互動關係之相關；分析個人背景變項、父母教養方式與教師期望對同儕互動關係之預測作用。本研究採用問卷調查法，以自編的「父母教養方式量表」、「教師期望量表」與「同儕互動關係量表」為工具，以北區大學生為研究對象，採用便利取樣。根據問卷填答之結果，以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元階層迴歸等方法進行資料分析。研究結論如下：一、不同背景變項之大學生「父母教養方式」、「教師期望」與「同儕互動關係」有部分顯著差異。二、「父母教養方式」與「教師期望」、「同儕互動關係」皆達顯著正相關，教師期望的「學習要求」、「情感偏愛」與同儕「負向關係」未達顯著外，其餘各向度皆達顯著正相關。三、大學生的「性別」、父母的「回應」、教師的「生活關懷」對同儕互動關係有顯著的預測力。

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