期刊刊名：育達科大學報 　 卷期：48期

篇名出版日期：2020年6月1日

作者：劉乃綸,林秀真

語言：Chinese

關鍵字：父母教育期望,學科補習,學業成就,貫時性分析,parental educational expectation, cram schooling, academic achievement, longitudinal study

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摘要：
教育學界在探討父母教育期望、學科補習參與以及學業成就的相關實證研究上，不論是國內外，均已累積相當豐碩的成果，但國內多數研究都是採用屬於單一時間點的橫斷面之資料分析方法，以至於在認定學業成就的因果順序之論斷上有所限制；另一方面，又因國內長期追蹤調查資料庫為數並不多，對於此三個變項的因果順序，截至今仍未見有相關文獻能釐清此議題。本研究運用「屏東縣教育長期資料庫」99 年與101 年所進行的兩筆追蹤調查資料，做貫時性因果迴歸分析，並對相關干擾變項進行適當的統計控制。研究分析發現：父母教育期望、學科補習參與以及學業成就三變項之貫時因果順序如下：1. 學業成就為因，父母教育期望為果，學業成就對父母教育期望有正面影響；2. 學業成就為因，學科補習參與為果，學業成就對學科補習參與有正面影響；3. 父母教育期望與學科補習參與互為因果，父母教育期望對學科補習參與有正面影響，而學科補習參與對父母教育期望亦有正面之影響。

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