期刊刊名：正修通識教育學報 　 卷期：20期

篇名出版日期：2023年7月30日

作者：邱玉葉,Yu-Yeh Chiu

語言：Chinese

關鍵字：行動研究,推廣策略,問題導向學習,Action Research, Promotion Strategy, Problem-based Learning

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摘要：
先前研究已證實問題導向學習（Problem-Based Learning，簡稱PBL）教學法，有助於促進學生的學習成效。本研究目的在探討問題導向學習融入推廣策略課程，對學生產生之具體學習成效，以及 PBL 融入推廣策略課程設計之有效性，教師經由執行行動研究計畫，也可增進教師專業能力發展。本研究以量化問卷方式收集資料，亦輔以教師上課觀察、教師研究日誌與學生學習文件等質性研究方式。研究結果顯示，PBL 融入推廣策略課程有顯著提升學生的學習動機與態度、合作技巧與同儕互動。最後根據研究成果，提出教學反思和以問題導向學習融入推廣策略課程設計的具體建議。

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