期刊刊名：通識教育與跨域研究 卷期：28期
篇名出版日期：2023年12月1日
作者：葉月嬌,林俊宏,Yueh-Chiao Yeh, Jun-Hong Lin
語言：Chinese
關鍵字：大學社會責任,設計思考,創新學習,溝通技巧,慢運動,University Social Responsibility, design thinking, innovative learning, communication skills, slow movement
被點閱次數：0次
閱讀時間：0sec
摘要： 本研究旨在評估台灣南部某大學學生，參與「大學社會責任計畫」主辦的「設計思考X慢運動」工作坊，創新學習與參與活動之成效。38位大學生隨機分為線上工作坊的實驗組(18人)及一般全英語課程的對照組（20人）。採前後測實驗設計評估「學習和創新技巧量表」，六個構面分別為：溝通技巧、批判思考與問題解決技巧、創造力、合作技巧、參與度及跨文化意識等。學生有78.9%是男生以及73.7%主修管理領域。研究結果發現：學生學習成效量表總得分顯著增加（增加15.9 vs. 對照組7.0分，p = 0.011），溝通技巧 （p = 0.007）、批判思考與問題解決技巧 （p < 0.001）以及創造力面向 （p = 0.027）等，也都有顯著的成效。學生對於使用英文來尋求協助、以系統性思考、在團體中提供腦力激盪以及挑戰解決社區相關議題的能力顯著較好。參與設計思考工作坊能增進英文溝通能力，激發其創新解決問題能力。本研究可提供未來大學，解決社區相關議題之設計思考工作坊參考。
[ 關閉視窗 ]