期刊刊名：輔導與諮商學報 　 卷期：29卷2期

篇名出版日期：2007年11月1日

作者：孫旻儀,石文宜,王鍾和

語言：Chinese

關鍵字：師生互動,人格特質,社經地位, teacher-student interaction, personalities, SES

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摘要：
本研究之目的有二：一、瞭解當前國中生與教師間的師生互動關係概況；二、探討師生背景變項及學生人格特質與師生互動關係間的關係。本研究採取問卷調查法，選取台灣地區（不含離島）的國中二、三年級學生800 人為研究對象，以「師生互動關係量表」、「人格特質量表」為研究工具。所得資料以統計方法加以分析，主要發現如下：一、當前國中師生互動關係偏向「影響力」較多，「接近性」中等的情形，若進一步分為四種類型來看，又以「低影響低接近型」及「高影響高接近型」的互動關係最多；「低影響高接近型」最。二、男學生與男教師在互動時，其師生互動關係的「接近性」，顯著高於男學生與女教師，且女學生與男教師在互動時，其間的「接近性」，顯著高於男學生與女教師者。三、教師與來自高社經地位家庭的學生的接近性」，較多於來自中社經地位家庭者。四、學生的五大人格特質與師生互動關係之「影響力」間存有顯著正相關的關係；學生的和善性、嚴謹自律性、外傾支配性及聰穎開放性，與師生互動關係之「接近性」間存有顯著正相關的關係；且以學生人格特質區別師生互動關係類型的正確率為42.5%。最後，本研究根據研究結果進行討論，並對教師、學校及未來研究，提出具體建議，供後續實務工作及研究參考。

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