期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：9輯

篇名出版日期：2006年6月1日

作者：魏惠娟,林怡禮

語言：Chinese

關鍵字：學校組織學習,學習型組織,學習型學校,Schools organizational development,Learning organizations,Learning schools

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摘要：
本研究的目的有二，其一是在探討學校組織學習發展的型態；其二則是在分析加強或滯延組織學習轉型成為學習型組織的因素。本研究以台灣地區國民小學及國民中學為對象進行調查，量化研究的目的是希望分析這些在不同組織發展階段的學校發展之主要型態。資料分析採用區辨分析的方法，目的是要了解那些因素驅動而且協助學校朝向學習型組織發展。本研究輔以訪談校長的質性研究方法，質性資料分析的目的是在瞭解校長的態度與所用的策略對於學校朝向學習型組織發展的影響。從研究結果在本研究所建構的模型分佈看來，台灣地區樣本學校組織學習結果呈現兩極的情況，多數的學校似乎是沒有什麼動靜的，而某些學校則已朝學習型組織發展的成熟階段。本研究發現對於組織學習發展有影響的因素為：資源、領導、結構與學校大小。整體而言，本研究所建構的組織學習動態模型，有助於檢視學校朝向學習型組織發展的情況，此外，研究發現校長的態度及其所採用的策略，對於學校朝學習型組織發展也有關鍵的影響。從研究結果在本研究所建構的模型分佈看來，台灣地區樣本學校組織學習結果呈現兩極的情況，多數的學校似乎是沒有什麼動靜的，而某些學校則已朝學習型組織發展的成熟階段。本研究發現對於組織學習發展有影響的因素為：資源、領導、結構與學校大小。整體而言，本研究所建構的組織學習動態模型，有助於檢視學校朝向學習型組織發展的情況，此外，研究發現校長的態度及其所採用的策略，對於學校朝學習型組織發展也有關鍵的影響。

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