期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：9輯

篇名出版日期：2006年6月1日

作者：孫旻儀,王鍾和

語言：Chinese

關鍵字：教師管教方式,學校生活適應,teacher discipline,students' adaptation in school

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摘要：
本研究之目的有二：(1)發展一份能了解當前國中學生所知覺到的教師管教方式之「教師管教方式量表」；(2)探討國中教師管教方式與學生在校生活適應之關係。本研究採取問卷調查法，以便利取樣的方式，選取台灣地區（不含離島）北、中、南、東四區的國中二、三年級學生921 人為研究對象，以「教師管教方式量表」、「國中生在校生活適應量表」為研究工具。透過預試所得資料以因素分析檢核其建構效度，並以內部一致性分析該量表之信度，以經信，效度分析後之量表結果，採卡方考驗、單因子變異數分析、單因子多變數分析、多元逐步迴歸分析，探討當前國中教師的管教方式，以及比較國中教師授用不同類型的管教方式，學生的在校生活適應之差異性。本研究的主要發現如下：一、根據因素分析的結果，教師管教方式量表抽取之因素與理論建構大致相符，且可獲得適當的解釋量，在信度方面，整份量表的內部一致性係數Cronbach α值為0.91。故此量表具有良好的信效度。二、當前教師的管教方式，以寬鬆放任型及專制權威型的管教方式最多；開明權威型最少。三、不同性別的學生所知覺到的教師管教方式類型，有顯著的差異存在。四、不同區域的學生所知覺到的教師管教方式類型，有顯著的差異存在。五、教師管教方式類型不同，學生的學校生活適應有顯著的差異存在。本研究根據上述研究結果加以討論，並提出數點建議，以供後續相關實務工作及研究的參考。

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