期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：15輯

篇名出版日期：2009年6月1日

作者：龔心怡,林素卿,張馨文

語言：Chinese

關鍵字：家長社經地位,數學學習動機,數學學業成就,國中基本學力測驗,parental socioeconomic status, math learning motivation, mathematics achievement, the basic competence test for junior high school students

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摘要：
本研究旨在探討家長社經地位與數學學習動機對數學領域基本學力測驗之影響。本研究採問卷調查法，以臺中市公立國民中學436位三年級學生為研究對象。本研究結論如下：（一）數學學習動機的4個指標中，以目標導向的因素負荷量最高。（二）數學學業成就的2個指標中，以基本學力測驗的因素負荷量最高。（三）家長社經地位與數學學習動機對數學學業成就有直接效果，其中以數學學習動機對數學學業成就的效果較高。（四）家長社經地位透過數學學習動機之中介效果，間接影響數學學業成就。（五）家長社經地位與數學學習動機對數學學業成就具有預測力。根據研究發現之結論，提出以下之建議：（一）善用增強原理激發學生學習動機，提升其學業成就。（二）辦理各項數學競賽活動，提供學生數學學習成功經驗。（三）辦理中低社經地位家長親職教育活動，協助其提升子女的數學學業成就。（四）未來研究宜採用數學標準化成就測驗，代表數學學業成就。

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