期刊刊名：育達科大學報 　 卷期：28期

篇名出版日期：2011年9月1日

作者：吳家碧

語言：Chinese

關鍵字：教學策略,體育課程,體育教學,teaching strategy, physical education program, physical education teaching

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摘要：
本研究目的旨在探討不同教學策略與不同能力組別學生籃球學習成效之交互作用情形。研究對象為北部某科科技大學籃球選修課學生，合計120人，採用2×3因子設計（學習策略×技能水準），研究方法為實驗研究法，資料分析採用平均數、標準差、單因子變異數分析、雙因子變異數分析，研究結果指出：一、合作學習組中，高能力組及高低能力組學生之籃球技能學習成效優於低能力組學生；精熟學習組中，高能力組及高低能力組學生之籃球技能學習成效優於低能力組學生；二、合作學習組學生之學習成效優於精熟學習組；三、高能力組及高低能力組學生之學習成效皆優於低能力組。結論：合作學習組學生之籃球技能學習成效優於精熟學習組學生，未來體育教師可以利用合作學習之教學策略，提升學生的籃球學習成效，亦可將異質學生（高低能力）分成一組，提升學生之學習成效。

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