期刊刊名：育達科大學報 　 卷期：31期

篇名出版日期：2012年6月1日

作者：陳儒晰

語言：Chinese

關鍵字：資訊社會,幼兒,資訊學習,教育社會學,Information society,Young children,Information technology integrated into learning,Sociology of education

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摘要：
本研究結合教育社會學對資訊科技與資訊社會的分析架構，運用觀察與訪談法來思考及描繪當代社會的幼兒資訊學習圖像。研究結果顯示資訊科技的工具價值之創新與擴散現象，提供與啟蒙幼兒多元學習機會，協助其在資訊學習活動的認知、情意與技能之優質表現；但此學習成效會受到傳統教育不平等連結數位落差的影響，再製其在族群、階級與性別等社會結構分類的學習框限。最後，研究者提出幼兒在資訊學習活動的主體性與社群連結之重要性，關注正向同儕互動與互助合作的集體意識之發展價值；並提供若干思考方向，以為幼教人員或相關單位建構與實踐幼兒資訊學習活動的轉化參照。

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