期刊刊名：傳播與管理研究 　 卷期：13卷1期

篇名出版日期：2013年7月1日

作者：陳婷玉,張志遠

語言：Chinese

關鍵字：大學生形象,再現,接收分析,大學生了沒,閱聽人研究, college students, "University", representation, audience study

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摘要：
台灣教育改革透過大學院校的增設，來實踐高等教育普及化的願景，但在「少子化」的趨勢下，引發了大學「高錄取率、低錄取分數」的現象，而大學生「高學歷、高失業率」的情況，使得大學生們成為社會各方檢視的對象，但透過媒體運作所呈現的大學生形象，卻有可能是負面、偏頗的社群刻版印象。在大學生相關新聞事件的熱潮下，「大學生了沒」節目的誕生，大學生開始擁有發聲的空間，不再是經由他人口中來介紹自己，或許這是提供大學生挑戰社會宰制關係的契機。「大學生了沒」節目著重大學生課外生活、外在妝扮，亦有校園生活的主題，而透過分析節目場景與流程，試圖洞悉權力關係的運作，發現空間座位的擺設、主持人、製作單位，以及專家來賓，其中皆有權力的行使，而有著類似「課堂教室」的運作型態。從文本分析中看出，節目的言談仍有若干與主流新聞論述呼應之處（如當代大學生素質低落、不務正業好玩樂…），但也不乏反轉主流論述的言談，企圖呈現出大學生多元的面貌，也迫使主流意識形態霸權必須對大學生論述在若干面向進行鬆綁，並提供大學生得以平反負面形象的空間，使得「大學生了沒」成為主流論述與非（反）主流論述爭鋒的場域。在閱聽人研究中發現，高中生與大學生對文本的解讀，常為節目中大學生進行「辯護」，而上班族在文本的解讀，常以較高的身分位置進行觀視，且在若干議題上帶著譴責的語彙，並清楚地與文本中的大學生與大學生行為劃清界限。研究發現，觀眾對節目內容的經驗詮釋，會因性別、就學階段及社會位階，有著不同的解讀型態與收視意義。

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