期刊刊名：特殊教育學報 卷期：34期
篇名出版日期：2011年12月31日
作者：陳瑋婷,吳訓生
語言：Chinese
關鍵字：學習障礙學生,觀念產出,寫作表現,工作記憶,聽寫能力,文章知識, learning disabilities, idea generation, writing performance, working memory, dictation abilities, discourse knowledge
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摘要： 本研究旨在比較國中學習障礙學生與普通學生在觀念產出、寫作表現及相關影響因素之差異情形。研究對象為就讀於彰化縣國民中學的八位學習障礙學生及八位普通學生，所運用的方法包含觀察、訪談、觀念產出內容分析及寫作成品分析等，而資料分析的方法包含平均數、標準差、Mann-Whitney U考驗與效應量等。本研究結果發現學習障礙學生與普通學生在觀念產出前所需時間、觀念產出命題數、觀念產出所需時間及觀念產出之產出速率等觀念產出並未有明顯差異。在寫作表現的比較上，儘管兩組學生的寫作所需時間沒有差別，學習障礙學生的寫作成品命題數、寫作成品之產出速率及各層面寫作成品分析得分均不及普通學生。相較於普通學生，學習障礙學生的工作記憶、聽寫能力與文章知識等寫作歷程相關影響因素也較弱。
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