期刊刊名：國立虎尾科技大學學報 　 卷期：32卷2期

篇名出版日期：2014年12月1日

作者：王文仁,王清煌,陳鳳雀,周玉珠

語言：Chinese

關鍵字：生命教育,教育讀書療法,正向思考,最後十四堂星期二的課,Life education, educational bibliotherapy, positive thinking, Tuesdays with Morrie

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摘要：
本文以2011年上學期，某中南部技職院校共112名的應外系學生為對象，印證生命教育與教育讀書療法如何融入「進階英文」的文學課程。本課程的設計，擺脫傳統文學教育單向度的傳授，著重於教師與學生的互動，透過一系列的活動，帶入生命的啟發與反饋。同時，藉由《最後十四堂星期二的課》（Tuesdays with Morrie）一書的深度閱讀，幫助學生養成具備自我療癒的閱讀習慣與正向思考。經過一個學期的操作與反應良好的問卷，我們可以發現，具生命教育啟發意義的文學文本，在課堂的操作上確實有助於讀書療法之實施；而教育讀書療法的帶領，也能使文學文本中回歸於自我成長的部分，獲得確切的實踐。

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