期刊刊名：崑山科技大學學報 　 卷期：10期

篇名出版日期：2015年9月1日

作者：姜大立

語言：Chinese

關鍵字：電腦輔助音樂創作教學,發展中的音樂性向,computer-assisted music making instruction,developmental music aptitude

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摘要：
以電腦輔助進行幼兒音樂創作教學已被許多研究證實是可行的，而且有助於學習動機的加強與視譜及聽音能力的發展，但其對音樂性向發展的影響則尚未被探討過。由於對於音樂性向尚在發展中的孩童，「潛能」應該是比「成就」更為重要的議題，本研究以幼稚園及一年級小朋友為研究對象，探究電腦輔助音樂創作教學對音樂性向發展的可能影響。一年級與幼稚園各有一組實驗組與控制組，一年級的實驗組有31 人，控制組有27人，幼稚園的實驗組有26 人，控制組有29 人。控制組的學童接受學校的正規教育，和往常並無不同。實驗組的學童則額外接受一週一次的電腦音樂創作課程，一年級每次上課60 分鐘，幼稚園每次50 分鐘，連續進行10 週。本實驗的教學策略為結合即興創作與電腦音樂軟體應用。每堂課的前十分鐘先進行各種節奏與音程的練習，由老師用對唱的方式引導小朋友作即興。小朋友再將節奏即興時所創作的節奏片段，利用電腦音樂軟體譜寫於電腦的五線譜上，並決定每個音符的音高。由於電腦記譜及播放的功能，兒童在創作樂曲時，隨時都可試聽自己所譜的樂曲，並且反覆嘗試，因此小朋友不僅是即興，還是更進一步的簡易作曲。研究結果顯示，一年級小朋友經過10 週的電腦輔助音樂創作教學後，節奏性向的發展顯著優於同年齡沒有接受電腦輔助音樂創作教學的小朋友，但對於曲調性向的發展則無任何影響。幼稚園組的研究因受限於研究對象音樂性向前測的異質性太高，同時後測施測時間又過於接近中午用餐時間，導致小朋友作答的專心度可能受到影響，以致本研究對於電腦輔助音樂創作教學是否能有助於幼稚園孩童音樂性向的發展，無法作出確定的結論。

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