期刊刊名：正修學報 　 卷期：28期

篇名出版日期：2015年12月1日

作者：林廷華

語言：Chinese

關鍵字：資深幼兒教師,實際知識,生命史研究,experienced preschool teacher, practical knowledge, life history study

被點閱次數：9次

閱讀時間：148sec

摘要：
本研究主旨在於探討三位資深幼兒教師實際知識發展歷程、特性及影響實際知識發展因素等，以質性研究中生命史(life history)作為研究方法，透過深度訪談及文件分析等方式蒐集資料，研究進行大約兩年，所得研究結果如下：1.資深幼兒教師實際知識發展歷程呈現循環的階段性，包含摸索期、鞏固期、信心期等階段。2.資深幼兒教師實際知識發展形成「困境→挑戰→突破」向上循環機制。3.實際知識發展始於實際教學經驗，反省教學是促進實際知識發展的關鍵。4.資深幼兒教師教學關注幼兒興趣與需求，實踐幼兒本位教育。5.實際知識發展深受個人及組織因素之影響，其中有些因素有助於教師實際知識的發展，也有不利因素導致教師實際知識出現停滯困頓現象。根據研究結果，提出對幼兒教師、幼兒園及師資培育機構等建議。

　　　　　[全文下載]