期刊刊名：文化事業與管理研究 卷期：17卷1期
篇名出版日期：2017年1月1日
作者：王嘉琪,徐士偉,林尚延
語言：Chinese
關鍵字：閱讀推動,閱讀行為,閱讀態度,國文科學習成就
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摘要： 本研究的主要目的在探討南投縣水里國中所辦理的各項閱讀推動及學生本身閱讀行為、閱讀態度與國文科學習成就之關聯性，以南投縣水里國中學生為研究對象。本研究主要以問卷調查法(SPSS)進行資料蒐集。研究方法包括「描述性統計、皮爾森積差相關分析等」，研究結果得知：(一)水里國中規畫「悅閱越美麗閱讀推動活動」包含“閱讀心得徵文比賽”，提高學生閱讀興趣的成效佳；閱讀認證(一學期至少8篇認證單)，學生參與度高，提升閱讀能力成效佳。(二)晨間閱讀因國中生仍有段考進度壓力及國三會考升學壓力，因此七年級學生的整體晨讀狀況優於八、九年級，段考後的晨讀情況也優於段考前。南投縣水里國中學生的閱讀態度在李特克量表中均達中間值之上的水準，即閱讀態度情形良好。並且，水中女生閱讀態度的主動性及成就挑戰皆優於男生。以不同年級分析來說，南投縣水里國中七年級學生的整體閱讀態度優於八、九年級。父母親的教育程度在高中以上者，學生的閱讀態度較好。國文科學習成績為80-99份(甲、優)者，其參與本校三項閱讀推動活動之成效較佳。分析結果就閱讀行為而言：南投縣水里國中學生每週閱讀課外書籍時間以「一小時」以下最多；每學期購買課外書籍費用以「300元」以下最多；全校學生的課外書籍來源以向「本校圖書館」借閱最多；每個學期課外書閱讀數量以「10 本」以下最多；課外書籍的閱讀類型以「冒險奇幻小說」最多；課外書籍的閱讀地點以「學校」最多。就本校所推行之三項閱讀活動與國文科學習成就的關聯而言，參與本校閱讀推動越積極之學生，其國文科學習成績也越高。
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