期刊刊名：彰化師大教育學報 　 卷期：28-29輯

篇名出版日期：2016年6月1日

作者：張芳全,于文灝

語言：Chinese

關鍵字：同儕接納,家庭社經地位,潛在成長模式,學習動機,關係攻擊,peer acceptance, socio-economic status, latent growth model, learning motivation, relational aggression

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摘要：
本研究探討國中生的家庭社經地位對關係攻擊、同儕接納與自然科學習動機之成長情形，採用「國民中學學習狀況之追蹤調查」之資料庫，它以臺北市文山區國民中學2,403名學生為母群，每學期追蹤調查一次，從國一下至國三下學期(第一波至第五波)，最後有效樣本為401名。本研究以結構方程模型之潛在成長模式分析，獲得以下結論：1.國中學生的關係攻擊會隨年級提高而增加，而自然科學習動機卻隨著年級提高而降低；2.國中學生第一學年的自然科學習動機較高者，後來的自然科學習動機成長速率較慢；3.國中學生家庭社經地位對於關係攻擊、同儕接納與自然科學習動機在第一學年有正向影響；4.國中學生在第一學年的關係攻擊程度對自然科學習動機起始點沒有關聯性，但是對自然科學習動機成長有負面影響；5.國中學生第一學年的同儕接納程度，以及同儕接納的成長對於自然科學習動機成長都有正面助益。

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