期刊刊名：南華社會科學論叢 　 卷期：4期

篇名出版日期：2018年3月1日

作者：李偉雄,林玫君,李承傑,朱朝煌,董旭英

語言：Chinese

關鍵字：服務學習,反思,公民態度,公民參與,service-learning, reflection, civic attitudes, civic engagement

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摘要：
服務學習於高等教育中推行有年，是提供多元學習管道之一，而服務學習的核心「反思」為服務學習成敗之重要指標，但國內尚無發展標準化之評量。有鑒於此，本研究包含兩項主要目的：首先，依據Kolb提出的學習循環理論發展反思量表，以期達成正確測量服務學習中之內涵。其次，服務學習的經驗促發學習所產生的效益與參與類型及參與時間長短有關，而且經文獻回顧發現服務學習的部分功能與公民態度及參與內涵相呼應，故本研究將探討參與服務學習之類型及時間、反思、自我肯定對公民態度及投入之影響效應，並以巢式迴歸技術分析所搜集之數據。研究結果發現，當納入參與服務學習類型以及參與服務學習時間後，自我肯定對於公民態度與公民參與都具有正向影響。再者，四種服務學習反思中，具體經驗、反思觀察、抽象概念正向影響公民態度；而只有反思觀察與實作經驗正向影響公民參與。

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