期刊刊名：特殊教育學報 　 卷期：47期

篇名出版日期：2018年6月1日

作者：黃彥融,盧台華,王麗雲

語言：Chinese

關鍵字：融合教育政策,融合教育政策評估指標,融合教育政策評估,國民中小學教育階段,policy for inclusive education, evaluation indicators for inclusive education, policy evaluation for inclusive education, compulsory education level

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摘要：
本研究旨在瞭解新北市國民中小學教育階段融合教育政策實行概況，針對其政策目標達成情況與政策工具使用狀況進行評估，並分析不同學校背景實行融合教育政策的差異。透過問卷調查法進行資料搜集，以研究者自編之「融合教育政策評估問卷」進行調查，問卷內容涵蓋了政策目標達成狀況評估與政策工具實施現況評估等兩部分。問卷內部分題目以官方數據資料作為說明，其餘部分則由353位學校成員（含學校行政主管、普通班導師、特教教師、普通生家長及特教生家長）進行填寫評估問卷。研究結果以描述性統計作為說明，並使用t 考驗及單因子變異數分析(ANOVA)進行差異分析。結果發現如下：(1)新北市融合教育政策目標執行現況普遍達滿意的程度，在「提供均等的教育機會」此項指標最具滿意度；(2)新北市融合教育政策工具十分多元且有中等以上的肯定，在「建立專業團隊合作」此指標最具滿意度；(3)新北市融合教育政策目標會受教育階段、學校規模及填答者身份而產生差異；(4)新北市融合教育政策工具不因教育階段不同而產生差異。最後，依據研究結果提出對融合教育政策實施修正之建議。

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