期刊刊名：科學與工程技術期刊 　 卷期：15卷1期

篇名出版日期：2019年3月1日

作者：邱鈺文,陳宜清

語言：Chinese

關鍵字：防災素養,教學行為,幼稚園教師,幼兒防災教育,Disaster-prevention literacy, Teaching behavior, Kindergarten teachers, Disaster-prevention education for young children

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摘要：
本研究旨在透過教師防災素養與教學行為兩大面向，來瞭解目前彰化縣公立幼稚園教師在幼兒防災教育的現況，並探討教師不同背景變項對其影響情形，以期提出具體且可行之建議。本研究採問卷調查法，並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因數變異數ANOVA與皮爾森積差相關進行分析。歸納研究結論為：整體而言，公立幼稚園教師之防災素養整體表現正向積極，其防災教學行為之頻率亦高。不同背景變項分析下，擔任不同職務之教師其防災技能與防災教學準備有顯著差異。採用不同教學模式之教師其防災教學行為有顯著差異。修習過防災教育相關學分或課程之教師在防災素養及防災教學行為整體表現有顯著差異。親身經歷災害之教師在防災知識表現上有顯著差異。各面向之關聯方面，教師之防災素養與防災教學行為二者間彼此呈現顯著正相關。

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