期刊刊名：通識教育與跨域研究 　 卷期：18期

篇名出版日期：2018年12月1日

作者：葉裕民,謝青龍,陳靖垟

語言：Chinese

關鍵字：教學資源,學習成效,通識課程,南華大學,Teaching resource, Learning effectiveness, General education course, Nanhua University

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摘要：
近二十年來教育部和科技部相繼推出各種大型計畫補助案，全台灣各大專院院校莫不以極力爭取這些計畫補助為榮，並且也以此誇耀其辦學的績效與學術研究的成果。但是，本研究所持的疑問是：經過這近二十年的大規模教學計畫的執行，台灣的高教現況是否變得更進步了？學生的學習成效是否變得更好了？本研究即以南華大學的通識課程為例，針對各類型通識課程，在接受教學資源挹注與無經費補助的兩種情形下，交叉比對其教學成效、學生學習成效或其他關係結果，進行全面性的普查，看其否如各類計畫執行結果所宣示的成效？初步分析結果顯示：除部分服務學習屬性的通識課程，在有計畫經費補助的學期，學生自評的各項學習成效皆明顯高於無經費補助的學期外，對於其餘所有通識課程而言，教學資源的挹注並未顯示學生自評的學習成效會有所提昇。

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